大八班：嗨！我的名字
对于即将步入小学的大班幼儿而言，他们对各种“姓名”展现出了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的建议：“5-6岁的幼儿愿意使用图画和符号来表达事物或故事，能够正确书写自己的名字，并且在书写和绘画时保持正确的姿势。”作为老师，我们应当顺应孩子们的兴趣点，支持他们探索自己姓名的奥秘。
早上入园时，孩子们听到熊老师向王艺雅问好，王艺雅小朋友也热情地回应：“熊老师早上好！”这时，旁边的王新英小朋友突然插话：“王艺雅和我都是姓王呢，我们班还有王伊丞，他也是姓王。”其他小朋友听到后，也都好奇地凑了过来。
经过统计，孩子们惊喜地发现：我们班拥有众多不同的姓氏。其中，王姓有4个，刘姓有2个，张姓则有3个……通过这次对小朋友姓氏的调查，孩子们不仅记录了每个姓氏及其对应的人数，还更加直观地感受到了姓氏文化的博大精深。他们了解到班级里都有哪些姓氏，以及哪些姓氏的人数最多。为了更深入地了解姓氏文化，孩子们还找到了《百家姓》，通过观看视频、听故事等方式，进一步探索了百家姓的奥秘。
中国姓氏源远流长，每个姓氏都蕴含着独特的、丰富的文化内涵。“我的姓是什么样子的呢？”带着这样的好奇，孩子们进行了我的姓氏绘画表征活动，体验创意字画的乐趣，同时也加深了对自己名字的喜爱之情！
一字一世界，一笔一乾坤，名字，特别是那独一无二、承载着姓氏的名字，是我们人生的第一份礼物，更是家人对我们深深的祝福和殷切的期望！关于“名字的故事”到这里暂时告一段落了，但孩子们对事物的兴趣与探索却永远不会停止。作为老师，所能做的就是捕捉孩子一刹那间的兴趣点，并让这兴趣点成为他们自主、自发学习和游戏的一个契机，因为教师永远是孩子们学习活动的支持者、引导者和合作者！
撰稿/初审：熊鹰 摄影：张迎莉 复审：卫莹然 终审：孙佳
